Je suis psychologue clinicenne. J'ai 20 ans d'expérience professionnelle dans différentes institutions auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes. Je m'inscris dans le respect du code de déontologie des psychologues, ainsi que dans une écoute bienveillante du sujet dans sa singularité et sa complexité psychique.
Mon approche est d'orientation psychanalytique et intégrative, c'est à dire que je modules différentes approches en fonction de la problématique du patient pour mieux répondre à la demande.

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Mon parcours :
• psychothérapie enfants/adolescents/adultes
• conseil en orientation professionnelle
• enseignement de la psychologie de l'enfant
• soutien à la parentalité, accompagnement mère/bébé
• travail institutionnel dans le médico-social (crèche, IME, CMPP, ESAT)
• animation de groupes thérapeutiques (groupe de parole, psychodrame, musicothérapie)
• bilan psychologique : tests de personnalité (Rorschach, TAT, FAT), tests cognitifs (WISC, WAIS, WNV), tests neuropsychologiques (NEPSY, Figure de Rey)


Ma formation :
• master 2 psychologie clinique et pathologique (Paris 7)
• master 2 sciences du langage (Paris 10)
• DU psychologie projective (Paris 5)
• Titre de musicothérapeute (Centre International de Musicothérapie)


Ma pratique :
En tant que psychologue, mon rôle est d'écouter, de comprendre, d'évaluer, de dénouer des situations de souffrance psychique ponctuelle ou plus ancrée, dans un cadre individuel ou familial défini selon une orientation thérapeutique.
-Les consultations :  Ce sont des temps préalables à tout travail thérapeutique, permettant d'analyser une demande, en vue de poser une indication thérapeutique. Ces consultations peuvent apprécier un diagnostic, apporter un éclairage sur une situation difficile, orienter vers un spécialiste ou proposer une prise en charge adaptée.
-Les psychothérapies : Ce sont des entretiens en face à face, sur une durée et fréquence variable qui est décidée entre le psychologue et le patient en fonction de la demande. La durée d'une séance type est entre 30 et 45 minutes.
-Les bilans : Ils permettent une évaluation du fonctionnement intellectuel et/ou de la personnalité. Ils peuvent être demandés par la famille ou recommandés par l'école. L'objectif est de repérer des capacités ou des troubles et de contribuer à un diagnostic, en vue d'optimiser une orientation scolaire ou une indication thérapeutique.